Sostenibilidad
Aprender también es entender el mundo que compartimos.
Esta página tiene dos planos. Uno es educativo: cómo queremos ayudar a comprender el cambio climático. El otro es nuestra responsabilidad: cómo construimos Zapiens y qué preguntas siguen abiertas.
Plano 1
Educación para comprender el clima
Por qué el aprendizaje puede incluir el mundo que compartimos
Muchas decisiones, personales y colectivas, dependen de entender el entorno: qué es un gas de efecto invernadero, por qué sube el nivel del mar, qué significa adaptarse.
Ese conocimiento no siempre queda con una lectura. Pide distinguir conceptos, relacionar causas y efectos y volver sobre lo que no quedó claro. Es el tipo de práctica que Zapiens quiere hacer más fácil.
Meta 13.3
Qué plantea la meta 13.3
Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad de personas e instituciones para mitigar el cambio climático, adaptarse a él, reducir sus efectos y alertar a tiempo.
«Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana.»
Cómo queremos acercarnos desde Zapiens
Son posibilidades de desarrollo, no programas anunciados.
Contenidos revisados
Lecciones sobre clima preparadas con fuentes fiables y revisadas antes de compartirlas.
Distinguir conceptos y respuestas
Prácticas que ayuden a separar mitigación de adaptación, causas de efectos y datos de opiniones.
Materiales para quien enseña
Un punto de partida para docentes y formadores que quieran trabajar el tema con su grupo.
Colaboraciones educativas
Trabajar con organizaciones que ya enseñan sobre clima, en lugar de empezar de cero.
Qué existe y qué sigue siendo una línea de trabajo
Existe hoy
La plataforma. Cualquier persona puede convertir un documento sobre clima en una lección y practicarla de ocho formas. Es una capacidad general de Zapiens, igual que para cualquier otro tema.
Línea de trabajo
Contenidos y materiales climáticos propios y revisados. Todavía no los hemos creado, y no hay cursos, fechas ni alianzas anunciadas.
Plano 2
Cómo construimos el proyecto
La parte operativa es distinta de la educativa. Aquí hay poco que presumir y varias preguntas abiertas.
Lo que podemos describir
- La web y la app funcionan sobre servicios en la nube; parte del trabajo se ejecuta solo cuando alguien lo pide.
- Las imágenes de este sitio se sirven optimizadas y en tamaños ajustados a cada pantalla.
Optimizar recursos es una buena práctica, no un resultado climático medido.
Preguntas pendientes
- ¿Cuánta energía consume generar lecciones con IA, y cómo reducirla?
- ¿Qué información publican nuestros proveedores de nube sobre su energía y sus emisiones?
- ¿Cómo medir la huella del proyecto antes de decir nada sobre ella?
Intención educativa no es impacto ambiental medido
Enseñar sobre el clima no reduce emisiones por sí solo, y que algo sea digital no lo vuelve sostenible automáticamente. No afirmamos neutralidad de carbono, emisiones evitadas ni ahorro de papel, porque no lo hemos medido. Si algún día publicamos una cifra ambiental, irá acompañada de su método.